教师幸福的秘笈

湖北省襄阳市樊城区教育局局长 刘光胜

   一个人幸福与否固然与其物质基础有着一定的关系，但起主要作用的还是一个人对生存及生活的选择方式。如果一个人形成的思想理念正确，再加上掌握了驾驭人生的技术方法，那么幸福人生必将在不远处向他招手。

  幸福是我们共同的人生追求。小到个人与家庭，大到单位和国家，莫不如此。实现幸福，其实是件很简单的事儿，前提是我们要掌握幸福的秘笈。让我们一起来看看下面这则故事：

  30多年前，有一个农村学生考入了上海某高校。参加工作后，他用第一个月的工资给妈妈买了一台洗衣机，目的是让妈妈在冬天不再因为洗衣服而把双手冻裂。孩子从上海把洗衣机寄了回去。放假回家的路上，孩子急切地想知道妈妈的那双手是不是不再冻裂。但他回去以后发现，妈妈的双手仍旧有着很深的裂口。他哭着问妈妈：“我给你买的洗衣机呢？”妈妈说：“我在装大米啊，那是很好的米缸。” 

  这个故事其实涉及到了人生幸福秘笈的3要素：思想理念、物质基础和技术方法。在故事中，洗衣机是让妈妈幸福起来的物质基础，但由于妈妈不具备使用洗衣机的新思想理念，儿子也没有告诉妈妈使用洗衣机的技术方法，以至于洗衣机并没有发挥出让妈妈幸福起来的功效。由此看来，一个人幸福与否固然与其物质基础有着一定的关系，但起主要作用的还是一个人对生存及生活的选择方式。如果一个人形成的思想理念正确，再加上掌握了驾驭人生的技术方法，那么幸福人生必将在不远处向他招手。

  由这个故事，我不由地想到了新修订的义务教育课程标准。在我看来，新课程标准好比让师生幸福起来的物质基础，但更重要的是，我们每一位教育工作者还必须具有与之相适应的思想理念，以及使之落实到课堂教学实践中的技术方法。唯有如此，我们方能让新课堂成为充满生命活力的舞台，成为师生共同成长的沃土。而这也是我们今年强力推进区域课堂教学改革的初衷之所在。

  古希腊的普罗塔戈说过：“头脑不是要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”在我们看来，新课程所倡导的理念就是教师从教之路的火把。湖北省襄阳市樊城区此次区域课堂教学改革，之所以能够在短时间内取得令人瞩目的成就，最根本的一点就是樊城教育人在实践过程中，重塑了全新的人本观、教学观和师生观。大家更加清楚地认识到，教育的目的是让学生获得未来发展的基本素质，教师必须把自己定位在服务于学生的位置，只有“从儿童出发”，真正相信学生、解放学生、利用学生，才能最终发展学生，成就教师。

  行动是改革的最高智慧。全新的教育理念只有落实到课堂教学实践中，才会彰显出价值。在这个过程中，教育工作者要有耐心，对于学生的自主学习既不要因为不放心而不放手，也不要太心急而让自己过于焦虑，毕竟学生自主学习能力的提高不是一蹴而就的。我们要在围绕学、研究学、服务学的过程中，在思考、尝试、坚持的实践中，掌握驾驭高效课堂的技术方法，让受教育者都能在课堂上获得成长与发展。

  我们坚信，只要用心实践，每一位教育工作者都能够从中感受到课堂教学改革所带来的神奇魅力，并由此重新寻回从教的幸福感，打开通往幸福人生的那扇大门！ 

 （作者系湖北省襄阳市樊城区教育局局长）