和风起点
根据《香山县志》的记载：清光绪十四年，即公元1888年，“和风”二字开始与现在的和风中学结缘，当时的名字是“和风书院”。
但是，在此以前，作为文化传承的平台，和风中学肯定已经存在。站在这个时间节点上追溯历史：清咸丰八年（公元1858年），她的名字是“凤冈乡学”，清乾隆二十八年（公元1763年），她的名字是“黄梁都乡学”。可是，在此以前呢？在此之前，和风中学曾是躁动于中华文化母腹中的一个胎儿，斗门的血气，天地的精华，在黄杨山麓欲喷薄而出。
据《宋史》、《广东通志》、《香山县志》和赵氏族谱记载：宋端平元年（公元1234年），宋魏王八世孙赵怿夫封承直郎，任香山县知事，六十岁病逝于任上，其长子赵时鏦为掩护邓光荐抗击元兵，在黄杨山麓筑建“金台精舍”，此为斗门（当时名为潮居里）第一个有记载的读书讲学的地方。它所体现的文化精神，或者说一种传统文化的血脉，却在斗门地区流传下来了。
寻找和风的起点，尽管是一个清晰而模糊的起点，但也是寻找和风中学的历史坐标，为的是她在现实的发展和未来的走向。
办学理念
何谓办学理念？
一所学校凝聚力的形成，很重要的一点是有没有基本共同的价值观。共同的价值观演绎成师生共同认可的行为准则，这是一种无形的能动的精神财富。这种共同的价值观是从校长到教职工的一个共同信心，即办学理念。
“理念”，这个发源于古希腊哲学思想的词语，本身包含着对狂想目标的追求，在其现实性上，则有凝聚人心的作用。一所学校的理念，可以看作一种办学纲领，它具备对现有教学资源进行整合的作用，它是教学工作思维的起点，也是教学目标达成的归宿。所以，国内许多名校并不夸饰自己的升学率，更看重的是学校的办学理念。因为办学理念是较升学率更具指导性的东西，是升学率达到一定高度且平稳发展的产物。可以这么讲，一个学校的教学秩序、教学管理、教学方法，就其本质而言，是教学理念在现实生活中的展开。
和风中学的办学理念，概括起来有两点：
在“平等的师生关系、互动的教学模式”的基础上，实行“导师制”；面向未来，实施教育的可持续发展战略。
和风中学对办学理念是这样解读的：
办学理念是一所学校文化教育底蕴的积淀。当今体制下培养的学生，教育存在弊端。一切皆为竞争应试入名校谋学历，竞分数而弃实学。和风中学的历史，是与斗门百姓生活密切相关发展的过程，她一开始就有引领风俗的作用，把“耕读传家”奉为圭臬，现在，“学会生活，学会做人”即是承接这一传统。
办学理念具有前瞻性。它是一所学校奋斗目标与发展方向。每一所学校的存在，都要有体现时代律动的办学理念，任何一劳永逸的想法都难保持时代的活力。如果无视社会的发展，固守原来办学理念；就会停滞倒退。因此，学校办学理念必须与时代同步。“实施教育的可持续发展”，和风中学的这个理念就是基于时代的要求而提出的。目的在于消弥教学成绩的反反复复，高高低低，使教学成绩保持平稳和可持续的增长。
办学理念具有导向性。它是一所学校共同思想认识与共同价值观的引领。这是对学校教育的性质、特点和根本任务的认识。学校是培养人才的地方，它必须按照社会发展的需要，按照既定的培养目标，对教育对象能从思想品德、知识能力、生活作风等方面施加影响，进行培养。我们每一所学校都应该端正自己的办学思想，明确办学方向。但仅仅懂得按照既定的教育方针确立办学宗旨是不够的，还应具体化。根据智力发展多元化原理，每一所学校的办学理念和办学宗旨要各有特色。
和风中学给自己的定位是农村中学，带领农家子弟顺利融入珠三角地区乃至走向全国、全世界城市化的进程。该校1978年毕业的校友梁沛霖，赴美国谋生，摸爬滚打二十多年，先后在美国开办了风华捷运汽车公司。他凭着自己的实力，立足于美国汽车运输行业成为一位很有影响力的人物。梁沛霖在美国创业的实绩，曾被写进了哈佛大学和耶鲁大学的教材。2008年被美国评为25位亚洲裔创业最有影响人物的“福布斯”提名奖。总之，一所学校一旦拥有对学校发展先导作用的先进理念，那么这所学校不仅个性有张力，而且有生机有活力。
家访育人
无论是传统的教育观点还是西方的教育理论，不约而同地都贯穿着“育人”的宗旨。和风中学把传统的教育理论精华与现实的发展结合起来，又吸收了当代教育理论的合理因素而形成的价值取向，以看得见、摸得着的方式对和风学子进行道德品行的教育。
和风中学在进行爱国主义、集体主义的教育中，要求从最基本的东西抓起：“爱自己的故乡、爱自己的父母；爱自己的学校、爱自己的老师”。一个人，倘若连自己的故乡、父母，学校和老师都不热爱，很难说他会爱自己的国家。
学校认为，在现行的制度之下，小学、初中阶段基本上就近入学、分区域招生，初中、小学生一般不实行寄宿制。但作为高中阶段，绝大多数的学生从四面八方会集在一所学校，不同的家庭背景、不同的生活方式，都要求学生同住一间宿舍、同在一个班集体学习。因此，集体主义的教育学校要求学生学会“关心他人、帮助别人，同情弱者、与人为善”。
和风中学有丰富的教育资源。学校开展这些教育注重体验，注重参与，在实践中提升道德素质。2012年，和风中学提出要重建家访制度，进一步完善这些教育活动。最近数年，由于通讯的发展，许多学校普遍采用电话式家访。这虽然方便快捷，但弊端也很多。教师与家长之间缺少直接的感情交流，缺少细致必要的陈述，难以建立互信，往往使家校联系变成空洞的形式。和风中学领导班子认为，必须重新定义家访，必须走进家庭、走近家长，必须改进家校互动方式，使家校的沟通在教育中扮演更重要的角色。必须而且应该看到，在每一个所谓的“差生”的背后都有家长的影子。学校也不讳言有些家长，其个人教育的价值观、做人的品德行为，难以成为子女的楷模。在教与学的过程中，的确有些家长很少能站在学校的立场上，考虑如何做好对孩子的教育。一些家长，许多时候还粗暴地指责和干预教师对其子女的教育；有些家长还自认为：学校是全寄宿的管理，家长每周只能与孩子见过一面。故此，往往把教育的责任全推给学校、教师。走近家长，不仅仅是向家长报告学生在学校的行为表现和学习成绩，更重要的是要改变家长的观念，了解家庭教育在学生成长过程中的重要作用。因为家长是学生第一位的教师，而且在法律上承担着监护人的职责，对学生价值观和法制观念的形成具有先天性的优势，教师并不能完全取代。很可惜，应试教育忽视了家庭这个优势，转而单纯地用学习成绩来评价学校和学生，招致公众对应试体制的强烈诟病。
为此，和风中学的领导进行了周密的规划。首先，全校教师要认识到，在通讯发达的条件下，面对面的家访有其不可替代的作用；其次，丰富家访的内容，对有些典型的个案连续跟踪家访，深入探索学生心理和家长的观念，从中找出带有规律性的东西。比如，家访中常见的一个问题是“护犊”现象。该怎样处理这类问题呢？和风中学的教师做法是：既保全家长所谓的“面子”，又要做细致耐心的思想工作，要转变其溺爱儿女的不良习惯，因为不恰当的要“面子”，最大的后果是失去“面子”。所以，转变家长的教育观念，是家访工作的第一个任务。第二个任务是重塑学生的人格。和风中学认为，学习是生活的延伸，生活的态度就是学习的态度。比如：自闭、自私、自卑、自大、自我陶醉、自以为是、以自我为中心等等不良习惯由此产生，无疑地，这也影响人的智力的发展。重塑人格首先就要从日常生活做起，特别是在家庭生活中，家长要担负起督促、指导作用。
一个学期以来，和风中学的教师先后走进莲洲、乾务、白蕉、斗门、井岸几百个家庭，就教育学生的问题与家长们进行了深入细致的交流，深受家长们欢迎。对此，《珠江晚报》进行了报道，中国未成年人网站转载报道并附专家的评论，呼吁：“中、小学校，教师家访应成为常规化、制度化”。
教学特色
在现行的制度下，和风中学所招的生源和国家级示范性高中是不可相提并论的。从市、区两级招生办反馈的信息：和风中学近几年的生源在珠海市大约排在6000—6500位以后。但是，高考的“阳光录取”政策，实际上又把所有的考生放在同一起跑线上。
和风中学领导班子既深刻地认识到这种体制的问题，又想到必须超越现实的困境。不等不靠，挖掘自身潜力，实施“拔尖”、“名师”两项工程和教学上“心动”策略。采取这些措施是建立在这样的心理学分析基础上的：（1）差生之所以差，并非是智力上的原因，绝大多数的“差”是由非智力因素造成的，如意志、品格、学习动力、学习目标、学习策略等；（2）现行的中考或高考都有弊端。这种弊端表现在，学生成长过程每一阶段的考试，五六门课程合起一个总分，然后划出一个分数段。多了一分，上重点大学，少了一分，进一般大学，甚至还不入线。中考也是这样。但学校认为，中考或高考的成绩，某种意义上都带有偶然性。一分就那么重要吗？如果学生不是智力上的问题，三年的高中学习成绩会有许多新的变化，低分进校的学生，完全有可能以高分考上大学。
基于这样的观点看问题，和风中学在组织教育教学中实施的做法是：对某一学科成绩突出而整体成绩不足的学生，年级组和学科强调：必须进行教育教学过程的“深加工”和“后加工”，使其尖子更尖，创造亮点，入围“本科线”；对那些智商较高，但无心向学而成绩一般的学生，则加强意志、品行和学习动力、学习目标的教育，使“浪子回头”。对那些苦学硬学而成绩平平的学生，则进行学习方法、学习策略的教育，使其感到学习的乐趣，脱离“苦海”。
和风中学的办学特色概括为：（1）教育教学上的“深加工”和“后加工”；（2）打造体育艺术类特色。长期的教学实践使学校看到了这样一个问题：教师在课堂上讲过的东西，并不意味着学生都能学会。人们对知识的传授都有一个“转化、消化和内化（所谓内化，指的是学生真正把教师传授或书本里学到的知识融会贯通，变成自己的知识）”的过程。所以学校要求教师客观分析学生的“学情和考情”，同时也要求学生客观地评价教师的“教情”。以学习新课标，施行新课标为契机，全面开展发展性教学评价活动。
和风中学实施的“教情、学情和考情”分析机制，其重点在于：（1）强调教学互动的原则。教学互动本质是思维、启发式的教育；（2）坚持知识反馈原则。学生的学习成绩是衡量教师教育教学水平高低的客观依据，价值体现；（3）组织教师会议，经常研究知识传授和转化的规律，为校本教材的开发和校本教师培训收集第一手资料。研究知识传授和转化的规律是教学研究的一项最基本的工作。宏观的教学思想和微观的教学技能，都是由此而生发的，学习吸收已有的成果，根据学生实际，选择恰当的教学理论作为指导，这是实行新课程的要求，也是学校现实发展的需要。
实践表明，这些措施是卓有成效的：2010年，和风中学进入本科线人数306人。2011年，学校入本科线人数310人，2012年，进入本科线人数317人，其中跨入重点线19人。与去年相比，重点本科增长率为137.5%，上省线率达85.9%，实现了学校的教育可持续发展战略。在全市范围分析，目前能取得“高考质量一等奖”以上的学校绝大多数属国家示范性高中。和风中学还是在市一级、省一级学校的条件下已5年获得此项荣誉。在教育资源配置相对不足、教育还存在一些不公平的条件下，和风中学能跻身于“高考质量一等奖”的行列，这说明全体教职工在教育教学的实践中比别人付出更多的心血；也说明和风中学的学生在学习上比别人更加刻苦、勤奋。
发展路径
历史地看，和风中学一直在发展；现实地看，和风中学又不能满足广大人民群众日益增长的求学愿望。过去的和风中学，展示在世人面前：首先是她的教学资源不足，校舍破旧，教学人员不够，且人心不稳，大部分教师还住在上世纪七八十年代建的房子里，外面一刮风，屋内尘土飞扬，随便什么人看了都会于心不忍。教学规模不足二十个班级，教学质量也不尽如人意，每年高考上本科线几十人。这样的一所百年老校，与珠海经济的发展极不相称。但是，历史上她曾经有过辉煌的岁月，据《香山县志》记载，在1911年的中考时，全省前十名的考生中就有七名和风中学的学生。解放后到上世纪五六十年代，凡斗门学子考进清华、北大等全国著名大学的，无一不是从和风中学走出来的；她在斗门百姓中有很好的口碑。可以这样说，从和风中学诞生之日起，她就受到了斗门乡亲的精心呵护。面对学校，这里的乡情、亲情特别浓郁芬芳。翻开光绪二十年黄槐森为和风书院所作的《黄梁都——创建和风书院序》，可以看到这样的记载：“经费银七千余均由本都各乡村捐集而成。”这说明，和风中学历史上就有社会资助办学的传统风气。风尚所及，2004年11月24日的百年校庆，校友为和风中学捐资共计360余万元。但和风中学的领导认为，由社会力量资助办学的方式毕竟不是长久之计。这是一所公办的学校，人民政府有责任把她办得更好。
2004年，和风中学的领导班子经过认真思考，谋划出学校发展的基本框架，即从“内涵”到“外延”两个方面来着手学校的发展建设。
所谓“内涵”的发展，和风中学认为，它包括学校的历史文化底蕴，教学质量的不断提高，学校在社会上百姓心目中地位的提升，特别是要培养、塑造一支锐意进取，爱岗敬业，技艺精湛的教师队伍，良好的校风学风等。
所谓“外延”的发展，指的是校容、校貌、校园环境的改观。坦率地说，和风中学这所百年老校，由于种种原因导致许多有历史价值的东西已经荡然无存。惋惜之余更要奋进。9年来，和风中学在“硬件”建设上政府、民间的投资不少于7000多万元，先后兴建6700平方米的教学楼，实验楼，3600平方米的图书馆，为学生宿舍安装太阳能热水器，直饮水设备，建起了全数字校园广播系统，给各个教室和功能室安装了电脑多媒体平台，为教师配备了笔记本电脑。毫无疑问，这些投入，有效地改善了学校的办学条件，奠定了和风中学发展的硬件基础。目前，由市政府投资4200多万元兴建的教学楼、学生宿舍楼、食堂、综合楼正在紧张的施工中。
凡到过和风中学的人，无不为这几年的巨变而惊叹。和风中学的这些发展为其赢得了几项重要荣誉：2005年1月被评为珠海市一级学校；2006年7月，通过了广东省绿色学校的评估；2007年12月被评为广东省一级学校；2012年4月，通过了广东省高中教学质量水平的评估。
然而，和风中学今天的发展仍遇到了较大的困难。由于历史的原因，学校现有用地仅仅七十多亩，离国家级示范性高中的标准用地还有三四十亩的缺口。和风中学要创国家示范性高中，用地问题不解决，其他问题无从谈起。应该说，在解决和风中学发展的用地问题上，从市、区政府，市、区两级教育部门都付出了极大的努力，目前仍在运作中。
和风中学最终会是什么样子？这个有249年历史的老校将以怎样的姿态站立在珠海的西部呢？学校的领导班子回答是：必须团结协作、克服困难、创造性开展工作，以“只争朝夕”的精神致力于学校的发展。发展才是硬道理。必须坚持科学的发展观，全面、积极和稳妥地把学校各项工作向前推进。从地理分布来看，斗门水道以东，经济发达，现已有三所国家级示范性高中；斗门水道以西，经济欠发达，只有一所国家级示范性高中；从人口分布来看，斗门水道以西的人口占珠海市人口的百分之三十还多，仅有一所国家级示范性高中不能满足珠海西部的需要。和风中学近期的目标是：努力做好本职工作，争取各级政府和教育行政部门的扶持，把学校办成国家级示范性高中。在珠海的西部能增加一所斗门人民盼望已久的优质高中，使更多的普通百姓享受珠海市发展的成果，实在是功在当代，利在千秋。这也是珠海市普通高中教育一种合理的布局。远期的目标：承传历史，继往开来。名校——老校——名校，走一条否定之否定规律之路，办出人民满意的教育事业。
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