近日，教育部酝酿启动高校转型改革，中国1200所国家普通高等院校中，将有600多所转向职业教育，培养技能型人才。这将是自上世纪末高校扩招以来，中国高等教育人才培养模式的重大变化。

　　教育部此举是让高等教育更好地与人才市场相连接，在中国经济大转型、市场需要更多高技能劳动力的时候，高等教育能够发挥其应有的作用。近年来，中国就业市场总有这样的奇观：一方面，每年有将近60万毕业生长期处于失业状态，即便找到了工作，满意率也只有47%；另一方面，广大企业存在“用工荒”，这其中既有廉价劳动力短缺的因素，也有技术性人才短缺的因素。而无论是毕业生就业难，还是企业技术型人才短缺，都折射出中国大学教育与社会需求不匹配的弊病。

　　中国人自古就有崇尚读书的传统，可这种传统到现在却演变为学历崇拜。曾几何时，大学生是一个令人向往甚至敬畏的身份，但这种现象更多反映的是中国高等教育不普及、高等人才欠缺的现实。随着高校扩招，中国接受过高等教育的人翻了数倍，越来越多人的大学梦得到满足。然而，当毕业生进入就业市场时，“梦醒时分”也即到来。他们发现如果不能与就业市场相衔接，大学文凭只是徒有虚名，毫无用武之地。

　　人们上大学从根本上看有两个目的，一是提高自身综合素质，二是提高自己某方面的学识或技能。受传统文化影响，人们认为高级知识分子就应该搞研究，这导致此前很多大学都要成为研究型大学。中国高等教育的问题很大程度上是因为人们混淆了高等教育的目的，认为上大学就等于提高素质，有了高素质就是高学识人才，而高学识的人才就要搞研究。这种混淆的结果就是大学既没有培养出社会需要的人才，毕业生对就业也不满意。

　　将普通高校改成职业教育学院是一个很好的思路，这可以让人们明确自己的定位——是要提高工作技能还是要培养科研能力。此外，这样做还有利于消除社会对学历的盲目崇拜。不过，值得注意的是，区分技能教育与学术教育，或者说将大学降低为职业学院，不应降低综合素质的教育水平。如果人们仍有上职业学院会影响素质的观念，对学历的崇拜是不会消除的。

　　中国应建立独立的素质教育体系，这个体系不受专业和学校的影响，只与接受教育的年限和阶段有关。由此一来，人们在选择学校时只需考虑未来的职业定位，不用再担心个人综合素质能否得到提升了。