近年来，江南大学按照“固化为仪式，物化为载体，融合于成长，内化为品格”的培养思路，不断强化体育精神的育人功能。

　　融入仪式教育，弘扬正确价值观。将社会主义核心价值观教育融入体育仪式。如在校级比赛中，奏唱国歌与校歌，加强学生爱国主义、爱校荣校情感的培养；设计舞龙舞狮表演，激发学生对民族文化的兴趣；赛前展示吉祥物，闭幕式颁发带有特殊意义图案的奖章，向学生传递乐观向上、奋发有为的体育精神。各项赛事设计参照国内联赛赛事流程，设有入场仪式、双方队员互致敬意等环节，倡导相互尊重，让学生感受体育比赛的严肃性和庄重感。创新仪式内容，注重集体主义与荣誉感教育。如男篮赛事的开幕式环节，设置交战双方女生定点投篮赛；闭幕式环节增设“最团结”集体颁奖，让场上与场下的学生共同参与到赛事中，感知作为集体一员的荣誉感。

　　依托载体教育，传播健康体育文化。积极创新吉祥物、口号等精神载体，奖牌、证书等荣誉载体建设，通过多种载体使学生在关注优异同伴的同时，意识到自己是优秀的一份子，激发参与热情和荣誉感。如获奖证书上用“感谢你”代替“被评为”，用有温度的颁奖词传递价值信息，用承载体育精神的励志名言激发自信。结合专业特色精心设计吉祥物，表达各专业拥有强健体魄和学术能力的学子形象。发挥新媒体作用，新增微博、微信，设计学生运动APP“生命力”，用于体育赛程的播报，传播校园体育文化。

　　开展融合教育，培养学生综合素质。将体育活动与其他教育进行多方面融合。与团学活动相融合，新生开学季，举办与专业结合密切的校园定向越野赛，加强新生对专业的了解。与学风建设相融合，开展“三早一不”优良学风素质养成教育，引导学生早起锻炼，早起读书，享用一份健康早餐，杜绝上课迟到，不做低头刷屏族。与情感教育相融合，提倡毕业生将带不走的体育器材统一捐赠给无锡民工小学，并附上爱心留言；篮球比赛中场阶段，一改以往的啦啦队表演，改为爱心募捐倡议等。

　　深入品格教育，感悟体育文化精神。探索品格教育模式，开展赛前团辅，设置场下啦啦队互动，加强场下学生与运动员的互动，培养团队精神。以运动实践铸就学生品格，规范赛制，加强裁判培训，严格执行正规比赛的程序，培养“竞争性”品格。设立各类“体育达人”头衔，提升体育运动的价值和影响力。创新奖励机制，反对“金牌是唯一”的观点，在精神层面设立“最坚持”、“最协作”、“最拼搏”运动员等体育之星项目，加强对学生良好体育精神与健康品格的塑造。