推行片区制改革。撤销25个乡镇教育管理中心，设立9个片区教育管理中心，负责对片区内幼儿园和小学进行常规管理、干部选任、教科研指导、督导考核，推动片区内层级管理更加到位，教研活动更加有效，区域教育日趋均衡。

　　推行学区制改革。在片区管理框架下，小学以中心校和完全小学为单位设置学区，积极推动教育投入、师资力量、课程安排、教研活动和考核评价“五统筹”，按合格村小—优质村小—特色村小的“三步走”发展战略，推进学区管理一体化，补齐县域教育发展短板。

　　推行委属制改革。将原属乡镇管理的乡镇中学纳入县教委直管，从行政管理体制上实现原直属中学与乡镇中学同等待遇，消除“交叉管理”现象，打破阻碍乡镇中学发展的“二元”管理格局。建立初中协作教研组，搭建交流平台，实现各校初中教育科研资源共享。

　　推行捆绑制改革。遵循“对口支援、校校牵手、合作共进，以城带乡、点面结合、整体提高”的基本思路，建立支援学校和受援学校发展共同体，20所农村薄弱学校与市内外优质学校结对实施“领雁工程”，6所城镇优质中学捆绑帮扶6所农村薄弱中学，实现城乡教育组团推进、抱团发展。

　　推行共享制改革。以区域共商共建共享为主要形式，加快学前教育改革发展，坚持强园带弱园、公办带民办，实施“1+9+N”学前教育共同体发展模式，即依托县教委示范园成立1个县级共同体，依托片区优质园成立9个片区共同体，实行县、片区、共同体三级管理，增强学前教育管理能力。